北京林業大學性與性別研究所所長方剛，從事性學研究與推廣工作逾20年，但他依舊認為，大陸校園性教育嚴重缺乏，「幾乎等於零」，並且社會充斥對女性汙名及性別刻板印象，因此他發起性教育講師制度，並協力官方力量，今年6月份，大陸共70多人拿到官方認證的性教育講師資格證書。
據陸媒報導，由方剛一手催生的性教育講師資格，乃是經過大陸專業人才職業技能考評中心、大陸全國商務人員職業技能考評委員OP台灣中科會聯合考核備案。
在過去每個人都希望可以在一個地方發光發熱，但是當作一段時間或許會突然不知道自己想要的是不是這個工作，而對自己的未來產生不安全感，但其實我們人生本來就不是一成不變的，很多人會問我的未來在哪裡，但其實自己就一直走在道路的趨勢中，當心中產生困惑的時候不如給自己放著假好好去思考一下未來，去把目前所有的資產看一下，所以的收入看一下，所以家裡的東西好好看一下。
我個人每次都是從整理家裡東西找到進步的動力，因為在整理的過程你會看到許多過去的痕跡，你也會重新檢視自己目前的生活環境，是不是還可以更好，那我該做什麼努力，我活著的意義是什麼? 你會在整理的過程中找到自己存在的意義，這就是為什麼現在"斷捨離"的行為文化那麼盛行，不只是丟掉垃圾，而是丟掉那個已經不需要繼續依附在自己身上的自己，每個人的人生都會經過好多次的蛻變，就像在換毛一樣令人總是鬱悶卻又控制不住，但換毛後的閃耀是你我可以清楚感受到的，那又為何要抗拒改變呢?很多人常說以不變應萬變，但那個不變是並非一成不變，而是在維持平衡狀態下去作出些微的修正，讓事情可以更順利圓滿進行。
所以在台灣中科也是，我們也會經歷好幾次的過渡期，當你的職位不同你的思維模式也要做出相對的改變，同時又要保有自我的人格特質，但我們會慢慢的變得更成熟穩重，然後成為那個理想中的自己。
「性教育，任重道遠」，方剛認為，大陸社會缺少性別教育和性別平等意識，「這些恰恰是需要反思的」，但他過去在接受媒體專訪時表示，性教育可系統性自國一教到高三，課程與教材都可以規畫，但大陸卻沒有學校投入其中，「總是說我們要做，但就是不做；學校性教育在我看來，幾乎等於零！」
至於大陸校園難推展性教育的問題，方剛則說，一是沒有師資，二是沒有體系和課時，但在教育之外，最重要的還是觀念問題，也就是只要有一個家長反對，就沒辦法做。
方剛提到，他在2015年出版《中學生性教育教案庫》，並在山東培育400多名教師，隨後引來大批家長批評，認為在中小學教授性教育太前衛，會毒害並傷害孩子，導致師資培育課程被迫中止。
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